Corrientes pedagógicas.

Identificación de las corrientes pedagógicas en los entornos digitales de aprendizaje.Nos centraremos en el Conductismo, Cognitivismo y el Constructivismo.

• CONDUCTISMO. Skinner/ Watson.

El conductismo es la corriente pedagógica centrada en la conducta que tiene como objetivo modificar el comportamiento. Dentro de la teoría conductista, hay dos tipos de condicionamiento:

Condicionamiento clásico. Watson, basándose en las experiencias y estudios realizados por Paulov con perros, afirmó que a través de un estímulo se obtenía una respuesta que podía ser positiva o negativa. Realizó un experimento con Albert, un niño muy tranquilo a quien provocó la generalización de la fobia a los animales. Utilizó como estímulo neutro una rata y como estímulo incondicionado un ruido muy intenso. En un principio la sola presencia de la rata no tenía reacción pero al aplicarle el ruido se logró obtener una respuesta incondicionada: temor y ansiedad. Condicionamiento operante. Skinner sostenía que si se quería que alguien aprendiera, se le debía condicionar con un premio o un castigo. "Si a una conducta determinada le sigue un refuerzo, se incremente la probabilidad de que se emita esta conducta". Así, habla de refuerzos positivos (si lo que sigue a la conducta es satisfactorio) y de refuerzos negativos (si lo que sigue a la conducta es algo desagradable)

• COGNITIVISMO. Bandura.

El ser humano es un ser presente. Cuando más instinto tiene un animal, menos educable es. Todos los seres humanos tenemos un cerebro, se debe estimular los procesos cognitivos de nuestro cerebro. Podemos estimularlo con juegos, luces, colores etc. Una de las formas de estimular es la imitación.
Bandura. Intentó ampliar la perspectiva de cómo influye el ambiente y la cognición en el desarrollo. Realizó el experimento de "El muñeco bobo", donde se observa que los niños aprenden por imitación.

• CONDUCTISMO. Piaget.

Último eslabón entre el cognitivismo y el constructivismo. Todos aprendemos por estimulación cognitiva, pero ese apredizaje se puede construir. Nuestro cerebro se puede desarrollar pero siempre con las mismas pautas.

Análisis de los recursos

Cuando trabajemos en el aula con los distintos recursos tecnológicos, deberemos de tener en cuenta una serie de conceptos que nos facilitarán las clases:

NAVEGACIÓN
La representación gráfica de las posibilidades interactivas de la persona con un recurso digital.

• Navegación en estrella: Puedo ir de una a otra pero no puedo volver a la primera.

• Navegación lineal:

 



USABILIDAD
Curva de aprendizaje que da el recurso sobre lo que tienes que hacer. Si yo entro en algún sitio y se utilizarlo, tiene usabilidad alta, es fácil de utilizar. Si no se utilizarlo, tiene usabilidad baja.
La curva de aprendizaje es el éxito que invierto en tener éxito.
Una curva muy pronunciada: usabilidad alta.

INTERACTIVIDAD

Manera en la que el usuario se comunica con el entorno, es decir, a todos los caminos que existen dentro de un recurso digital. Existen cuatro tipos distintos de interactividad:

• Nivel de interactividad 1: las opciones son cerradas y fijas. Este nivel es el adecuado para los niños del primer ciclo de Educación Infantil.
• Nivel de interactividad 2: se presenta más de una opción, todo lo contrario que en el nivel anterior, pero solamente hay una que es la correcta.
• Nivel de interactividad 3: ofrece más posibilidades y opciones a elegir y, además, permite interactuar con el recurso en cuestión.
• Nivel de interactividad 4: nivel de mayor libertad, ya que es el que más permite interactuar con el recurso.

ACCESIBILIDAD

La posibilidad que te da un recurso para adaptrarse a las necesidades educaitivas especificas de cada persona. Existe una página, el TAW, que te ofrece el grado de accesibilidad de la que tu quieras saber.

 

INTERFAZ

El sistema de comunicación o forma de comunicacion con el entorno digital que yo tengo.

 

INMERSIÓN

Tiene que ver con la capacidad de atraparme y hacerme desconectar con el entorno.

Herramientas de comunicación 2.0

   CHAT: intercambio de mensajes electrónicos a través de Internet que permite establecer una conversación entre dos o varias personas.

• Tipo de comunicación sincrónica.
• La comunicación se administra de uno a uno.
• La interactividad es alta porque las dos partes de la comunicación está al mismo nivel.

FORO:  permite discutir asuntos de interés general y actual, donde cualquier persona puede dar su opinión acerca del tema tratado.

• Tipo de comunicación asincrónica.
• La administración se administra de uno a grupo.
• La interactividad es alta si nos fijamos en los usuarios o media.

WIKI: es un sitio web que aporta información y que puede ser editado por múltiples usuarios.

• Tipo de comunicación asincrónica.
• La administración es de grupo a grupo.
• La interactividad es baja.

BLOG: sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores.

• Tipo de comunicación asincrónica.
• La administración de la comunicación es de uno a grupo.
• La interactividad es media/baja.

VIDEOCAST: archivo multimedia que contiene una información combinada de audio y vídeo.

• Tipo de comunicación asincrónica.
• La administración de la comunicación es de uno a grupo.
• La interactividad es media/baja.

PODCAST: archivo de audio gratuito que el usuario de Internet puede descargar para tener en su ordenador.

• Tipo de comunicación asincrónica.
• La administración de la comunicación es de uno a grupo.
• La interactividad es media/baja.

WEB: red informática.

• Tipo de comunicación asincrónica.
• La administración de la comunicación es de uno a grupo.
• La interactividad es nula.

E-MAIL: es un correo electrónico que permite a los usuarios recibir y enviar mensajes.

• Tipo de comunicación asincrónica.
• La administración de la comunicación es de uno a uno.
• La interactividad es alta.

> CONCEPTOS DE LA WEB 2.0 :

- Multimedia: cualquier recurso que necesite varios medios (texto, música, video...).
-Hipermedia: cuando hago click en un enlace de texto me pueda ir a ver un video que vaya vinculado, pero de medio a medio y no de texto a texto.

CUENTO DIGITAL: La granja del Tío Pepe

http://nuriaferrandizbaezac.wix.com/lagranja

VIDEO: el sí y el no de la educación

La web

Existen tres tipos de web:

- WEB 1.0:
Aparece con la creación de la red. En el 1996 se populariza Internet. Del 96 al 2003 se da la transición de la 1.0 a la 2.0. Para crear una web, se necesitaba saber programación. Solo podían los ingenieros. La gente no podía emitir información con la 1.0, al igual que con el resto de medios de comunicación tradicionales. Es una revolución porque, por primera vez, se consigue enlazar una cosa con otra. Los usuarios no pueden participar. Hay peligro de manipulación.
- WEB 2.0:
Web actual. Existen muchos recursos distintos para que las personas que no tienen conocimientos informativos puedan colaborar y participar de manera más fácil. Es un medio de comunicación social y masivo donde todos podemos participar (2003 en adelante).
Los problemas de esta web son:
 Ø   La manipulación se hace desde el anonimato.
Ø  Como todos podemos participar, todo lo que aparece no es verdad. La veracidad de la información es cuestionable. Hay que contrastar la información, fijarse en otros datos como la autoría.
Ø  Sociedad copy&past: copia y pega.
-WEB 3.0:
Se dice que la estamos empezando actualmente. Se llama “la web semántica”.
Los resultados se personalizan dependiendo de las características del usuario se intenta facilitar la búsqueda al usuario. Cuando yo navego, la búsqueda es personalizada a mi perfil de usuario. El problema de esta ventaja es que se decide por ti.

Avatar personal

CÓMIC: "¿Decadencia de la educación?"

Modelos del uso de la tecnología en el aula de Educación Infantil

Existen cuatro modelos sobre el uso de la tecnología en Educación Infantil con sus ventajas y desventajas.

1. EXPOSICIÓN DE CONTENIDOS APOYADOS EN RECURSOS TIC:

Utilización de Power's, videos, páginas web... Este es el modelo habitual. El profesor cambia el uso de la pizarra tradicional por estos programas.

Ventajas:
- Se ahorra tiempo.
- Es ordenado y limpio.

Desventajas:

- No supone un cambio metodológico.

- No promueve en el alumno el uso de las TICS.

 

2. INICIACIÓN AL USO DE LAS TICS:

 

Entrenamiento en el uso de nuevas tecnologías a base de ejercicios de repetición.

 

Ventajas:

- Adquirir competencias en el uso de esa herramienta.

 

Desventajas:

- Si utilizamos la repeticion y el entrenamiento para aprender las competenicas, no conseguimos un aprendizaje significativo.

 

3. APRENDIZAJE POR MEDIO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS:

 

El proceso de aprendizaje de un niño se hace mediante un programa educativo. Enseñarles a contar, a sumar...a través de programas de ordenador. Trasladar los ejercicios tradicionales al ordenador.

 

Ventajas:

- Son motivadoras.

- Hay interactividad.

- Se crea un background informatico.

- Promueve el uso de las TICS.

 

Desventajas:

- Se puede caer en el abuso.

- No se promueve la reflexión.

- No hay creatividad.

 

4. APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN, USANDO LAS TICS COMO RECURSO:

 

No está basado en la memorizacion. Aprendizaje por descubrimiento.

 

Ventajas:

- Se consiguen unos indices más alto de aprendizaje significativo.

 

Desventajas:

- Requiere mucho trabajo del profesor.

Ventajas y desventajas de la tecnología en el aula

El uso de la tecnología en el aula tiene ventajas y desventajas.

VENTAJAS:

- El pensamiento divergente. Desarrolla la forma de pensamiento natural que tiene el ser humano por hipervínculos.Con el uso de la tecnología pasamos de aprender de una forma secuenciada y ordenada a una forma de aprendizaje divergente.
-Background informático. Se genera saber utilizar las tecnologías de manera intuitiva. Se propicia poseer una mayor experiencia en el campo de las nuevas tecnologías, necesaria para no caer en la brecha digital.
- Se fomenta la motivación en los alumnos. Las tecnologías son atractivas para los niños.
- Iformación accesible, inmediata e instantánea. Podemos tener a nuestro alcance cualquier tipo de información.
- Cambiamos los valores de memoria y retención por creatividad y curiosidad.
- Variedad de recursos para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
- Metodología mucho más rica y variada.
- La tecnología tiene posibilidades interactivas muy altas.

DESVENTAJAS:

- Proporciona el individualismo.
- La tecnología falla mucho. Siempre nos encontraremos con problemas en el ordenador, en la red, en la pizarra eléctrica que retrasarán el normal funcionamiento de nuestra clase, mientras que la pizarra tradicional y la tiza nunca nos fallarán
- Perdemos mucho tiempo.
- Podemos llegar a caer en el abuso de las tecnologías.
- Elevado coste.
- Perdida de la escritura.
- "Cultura del no esfuerzo",se puede acceder en cualquier momento y con un solo click a una multitud de información, sin que haga falta continuar investigando.


Como maestros debemos tener en cuenta que somos los responsables de administrar las ventajas y las desventajas. Los maestros somos los que debemos controlar en cada momento lo que queremos hacer utilizando todos los recursos que tengamos a nuestra mano. La metodología que yo tengo como profesor la tecnologia no me la puede hacer cambiar.

"Así se pierde el futuro"

El pasado 29 de Septiembre se publicó el artículo "Así se puerde el futuro" cuyo artículo Daniel Altman, nos hace ver una serie de características muy interesantes de la sociedad. Algunas de éstas son las nombradas a continuación.

·         Economía complicada.

·         Somos más narcisistas. Estamos preocupados de nosotros mismos. Esto es absurdo comparado con los problemas reales.  El narcisismo se ha convertido en un problema social. La característica principal del narcisismo es que perdemos la empatía.

·         No pensamos en lo que va a pasar después. Yo hago un esfuerzo y luego tengo una recompensa, esto ahora ha cambiado, tenemos una recompensa y luego hacemos el esfuerzo. Existe una inversión del orden lógico.

·         El problema que tenemos en la sociedad es “el cortoplacismo”(a corto plazo). No debemos buscar la gratificación inmediata. Las recompensas no siempre son inmediatas. Tenemos que enseñar a nuestros alumnos a esperar. Hay que atender las demandas, pero tenemos que enseñarles a saber esperar. Como agentes socializadores debemos explicarles las causas de porque no se puede hacer las cosas. Hay que ser firmes en nuestras decisiones.

Conceptos de la sociedad y el conocimiento

El acceso al conocimiento es fundamental en la sociedad del conocimiento. Es imprescindible diferenciar estos terminos:

La brecha digital es la distancia que se establece entre las personas que tienen acceso a la información y los que no la tienen. Está reproduciendo la brecha social y económica. Es el fenómeno donde se está perpetuando la brecha y desaprovechamiento de las oportunidades que pueden ofrecer las tecnologías.

La tecnología digital podría suponer una revolución social para que grupos que han estado marginados dejaran de estarlo o tuvieran más oportunidades.

Lo contrario de la brecha digital es la “inclusión digital”. Hacer políticas que nos llevan a lo contrario, a favorecer las desigualdades sociales a través del conocimiento que te aporta el conocimiento. Por lo que es cuestión del maestro ofrecer de recursos digitales a aquellos que carecen de servicios tecnológicos.  Estar incluido, favoreciendo la socialización. Nosotras como maestras debemos transformar la sociedad en algo mejor a favor de la inclusión social, trabajando sobre ello, eliminando la perpetuidad de la brecha social que puede existir en algunos colegios.

Alfabetización digital: como maestros debemos fomentar la inclusión digital, proporcionando recursos digitales al aula. Así evitaremos la brecha social. Es imprescindible concienciar a nuestros alumnos del uso responsable de las nuevas tecnologías.

Background informático: la competencia digital que desarrolla una persona para enfrentarse a una aplicación nueva. Tener un fondo a la hora de enfrentarse a la utilización de las nuevas tecnologías.

Las TIC en el 2º Ciclo de Educación Infantil

Tema 1

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Las tres etapas de la tecnología

Las 3 etapas de la tecnología:

FORDISMO 1910-1960 (Henry Ford)Se pasa de fabricar «tecnología para unos pocos» a «tecnología para todos».Se incrementa el trabajo en cadena.El trabajador se especializa en una cosa.Surge la clase media. El proletariado sube de estatus, pasa a ser la clase media.Sube el nivel social imagen de prosperidad.Surgen en la sociedad las necesidades de consumo.

TOYOTISMO 1970-1990. Especialización del producto.Se caracteriza por el multiproducto.Aparece la investigación en la industriaObsolescencia programada: la determinación, la planificación o programación del finde la vida útil de un producto.Nacen los departamentos I+D+I. Trabajadores más polivalentes.Aparecen los roles dentro de la empresa.Aparecen fabricas más pequeñas para realizar productos más especializados.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO 1990 - Actualidad Con la democratización de los ordenadores aparece esta etapa.Hay autores que aseguran que ahora estamos empezando otra etapa conocida como « lasociedad de red».El valor más importante en la sociedad es la información y el conocimiento.Se valoran las ideas nuevas.Se comercializa con el conocimiento.La información y el conocimiento se transforman en un producto de mercado.

Implicación en la Escuela de Educación Infantil Como maestros debemos fomentar la creatividad en los niños.Debemos educar para que los niños sean competitivos. «El efecto Gran Hermano» hay que promover la solidaridad entre los alumnos.Zygmunt Bauman: «MODERNIDAD LÍQUIDA» es como llama este señor a la sociedad de la información.  mucha gente piensa que el esfuerzo no es necesario. Por eso hay que fomentar el esfuerzo en los niños.  Aparece la «intolerancia al aburrimiento.

Las etapas de la tecnología

Superación, ilusión, creatividad

En nuestra primera clase de Metodología, innovación educativa, TIC la profesora de la asignatura decidió ponernos una serie de videos para transmitirnos algunas ideas.

En el primero de ellos vemos al famoso jugador del Real Madrid Sergio Ramos fallando un penalti en la Semifinal de la Liga de Campeones el 25 de Abril de 2012. Al andaluz se le machaca desmesuradamente por las redes sociales. A continuación, vemos un video del jugador unos meses más tarde. España y Portugal se jugaban el pase a la final de la Eurocopa 2012. Sergio se dispone a tirar uno de los penaltis más importantes de su vida, con mucha seguridad, chuta y marca. Con estos videos, llegamos a la conclusión de que muchas veces no saldrán las cosas como nosotros queremos pero a pesar de eso, aunque nos machaquen, debemos asumir las críticas. Además, debemos de ser capaz de aceptar todas las consecuencias que se puedan producirse, asumiendo una responsabilidad. Tenemos que aprender a tomar buenas decisiones y llevarlas a cabo hasta el final.

En las siguientes dos proyecciones vemos en primer lugar el videoclip de “corazón latino” de David Bisbal, seguidamente vemos al cantante almeriense 10 años después cantando la misma canción en los premios ‘Tu mundo’ el 30 Agosto de 2012. Resulta impactante como después de 10 años sigue cantando la canción como si fuera el primer día, como si la cantase por primera vez, manteniendo las mismas ganas e ilusión. Por consiguiente, la idea que nuestra profesora Alicia nos intenta trasmitir con estos videos es que tenemos que amar nuestro trabajo. A pesar de los años que llevemos trabajando debemos mantener la ilusión intacta, como si fuera el primer día porque aunque para nosotros lo que vayamos a explicar ya lo hayamos explicado 20 veces, para los niños será la primera y ellos solo lo van a vivirla y disfrutarla una vez. Dicha ilusión solo podrá permanecer cuando realmente te guste algo, por eso la profesión de maestro tiene que ser algo muy vocacional.

Para finalizar, diremos que un buen profesor debe ser creativo y fomentar la creatividad en sus alumnos. Para un niño la vida es una aventura, por eso debemos aprovechar y motivarles al máximo para que investiguen, descubran y experimenten de forma natural.

Presentación del blog

¡HOLA A TODOS! Me llamo Nuria Ferrándiz Baeza y estoy en mi 2º año del Grado de Educación Infantil en la Universidad CEU Cardenal Herrera de Elche. Este blog ha sido creado para la asignatura de Metodología, innovación educativa, TIC. En él iré recogiendo la información y los trabajos que vayamos realizando en clase con el fin de aproximar las nuevas tecnologías a nuestra futura labor pedagógica como profesionales de la educación. Son muchas las expectativas que tengo en relación al blog y a la asignatura, ya que, estoy segura que podré aprender mucho. Un saludo y... BIENVENIDOS!!